--Yeni eğitim ve öğretim yılının başladığı bugünlerde eğitim çağındaki yavrularımıza, ailelerine hayırlı olsun dileklerimle başarılar diliyorum. Ayrıca yavrularımızı eğitecek öğretmenlerimize de şunu söylemek istiyorum.
--Yön ve hedefin arandığı, meslek ve ailevi rollerin üstlenilmesi için gerekli kişilik özelliklerinin kazanılmaya çalışıldığı, bireysel hareket etmeye başlanıldığı, bir dönemdeki genç, çocuklukla erişkinlik arasında, gelişme, ruhsal olgunlaşma ve yaşama için hazırlık dönemindedir.
-- Gençlik çağı, topluma karışma çağıdır. Bu dönemde genç evden kopar, çevreye yönelir. Bu dönemde gencin kimlik problemi vardır. Genç bu geçiş döneminde hayallerin, tutkuların, idealizmin, kendi yaş gruplarının, değerler sisteminin etkisindedir. Topluma kendini ispatlamak ister.
-- Gençlik dönemi, hareketli bir dönemdir. Bu dönemde gence duyguları hakim olduğu için acele, düşünmeden, çabucak karar verir. Bu nedenle kolaylıkla yanlış yapma ve hataya düşme ihtimali vardır. Kırmadan, dökmeden, dışlamadan anlayarak eğitmek gerek! Büyüklerden beklenen de bu...
--Gençlik enerji dolu ve hareketli bir dönemdir Genç sahip olduğu enerjiyi harcayabilmek için daha çok harekete ihtiyaç duyar Birçok meseleyi çözebilecek heyecan dinamizm ve fiziksel beceriye, kendisine fırsat verilirse önemli başarılara imza atabilecek yeteneğe sahiptir.
Yeteneklerini köreltme!
-- Bu yaş grubu gençler, aşırı koruyucu-himayeci bir yaklaşımdan rahatsızlık duyarlar Bütün ihtiyaçları birileri tarafından karşılanan genç ileriki yaşlarda sorumluluk almakta zorlanabilir. Gençler arasında şiddet, kaba davranış, sert hareketler sıkça görülebilir.
Etkilenmeyelim, Bıkmayalım, Bıktırmayalım.
Sevelim, sorumluluk verelim, sıkça eleştirmeyelim.
-- Gençler, bu dönemde haz odaklı bir yaşamın içine hızla çekilmektedir. Gençler çok yanılırlar. Sevgide de, nefrette de aşırıya kaçarlar. Her şeyi bildiklerini sanır ve onun için yanlışlarında bile direnirler. Herkesten farklı olmak isterler.
Çatışmacı ve ürkütücü olmayalım!
Tahammüllü olalım. Doğruyu doğru tarif edelim.
Kendisine yolu doğru tarif edilen genç zaman içerisinde hatasından dönmeyi bilir.
-- Aileler kendi yapamadıklarını gençten istememelidir. Aileler, hayal edip de yapamadıklarını gençlerden bekler, onların kabiliyetlerinin ve ilgilerinin olmadığı alanlara yönlendirilebilir. Onlar sizin yavrularınız olsa bile ayrı birer kişiliktir yetenektir, karakterdir. Zorlamayalım.
-- Ailelere gençlerin ilgilerine göre eğitim aldırmalarını öğütlemek gerekmektedir. Gençler, gerek ailede, gerekse toplumda dini konuda yeterli destek bulamamaktadırlar. Bir de modern hayatın çekiciliği, İslam’ı öğrenme ve yaşamada gençleri zorlamaktadır. Dini bilgiyi doğru edin. Doğru bilgilen ve doğru bilgilendir.
-- Gençlerin aileleri ile ilişkileri ciddi anlamda kötüdür. Birçok şeyi ailesinden gizli yapmaktadırlar. Günlük hayatta dert edindikleri şeyler oldukça basit şeyler. Gençler bu dönemde yapmış oldukları yanlışlıklardan dolayı kınanmayı sevmezler. Kınama, doğruyu doğru tarif et!
--Gençler farklı olmak için çabalamaktadırlar. Ancak medya onları farklılaştırmak vaadiyle aynileştirmektedir. Çevrenize bir bakın. Hak vereceğinizi umuyorum. Benim gördüğümü sizler de görüyorsunuz.
Türkiye^de eğitim ile ilgili bazı taspitler!
--Sistemin, kendine muti gençler yetiştirmek amacıyla tek tip adam yetiştirmeyi hedefleyen müdahaleci bir tavrı var. Bu tavırlarından vazgeçmelidir.
--Devletin unsurları, ülke geleceğini dizayn etme sevdasından vazgeçmeli ve kendine benzemeyenlere ülkeyi teslim etmeme anlayışını terk etmeli. Toplum ile aile ile çatışmamalıdır.
--Eğitim sisteminin içerisinde birbirleri ile çatışan, çocukların zihinsel kırılmalarına sebep olabilecek zıt ve düşmanlık içeren görüşler temizlenmelidir.
--Eğitimde yerli ve dini eğitim projelerine daha fazla yer verilmelidir.
--Öğretmenler yılda en az bir çocuğu eğitmeyi hedeflemelidir. Bu sağlanabilirse yılda her bir öğretmen sayısınca çocuğun eğitimi gerçekleştirilmiş olur.
-- Okul dahil genci eğitmeye çalışanların, gence yaklaşma şekilleri sorunludur. Gencin dilini anlayamama, kavrayamama durumu, onları eğitmede ve etkilemede yetersiz kılmaktadır.
-- Eğitimde birbirini yıpratmak, suçlamak, eksik aramak, kusur bulmak anlayışından ziyade, eğitiminin daha verimli, daha etkili nasıl hale getirilebileceğini tüm unsurlarla beraber ortak akılla aramak gerekir.
Eğitimciler genci anlamalı!
-- Gençlerin bilgi birikimleriyle, hayat tarzları arasında derin farklılıklar görünmektedir. Gençlerin düşünceleri, eğitim ile kazandıkları birikimler ile hayat tarzları ve mücadele azimlerini örtüştürmek, düşüncenin hayat tarzına dönüştürülmesinin, yaşanarak sağlanabileceğini aktarmak eğitim ana unsurları olmalıdır.
-- Genç insan unsuruna edinilen bilginin, bilince dönüşmesi ve bu bilginin hayata nasıl müdahale edeceği şuuru verilmelidir. Eğitimciler bilginin herkesin kendi hayat tarzlarını değiştirmesine izin vermesi konusunda sürekli aktarımlarda bulunmakla, edindikleri her bilginin kendi hayat tarzlarını değiştirmesi gerekliliğini vurgulamakla yükümlü olmaları lazımdır.
- Gençler arasında yaygın tarzda bireysel yaşama tercih edilmektedir. Bu da hayata küsme, kimseye karışmama, sanal dünya ile arkadaş olma ve duyguların kaybolmasını beraberinde getirmektedir.
-- Özgürlük anlayışları farklı, uyarıları kendi özgürlük alanlarına müdahale olarak algılıyorlar. Özgürlüğümüze karışılıyor anlayışı ile her şeye karşı tepkililer.
-- Gençlerin rol modelleri farklı. Rol model olarak ahlaken düşük, kirli, şizofren kişiliklerden oluşan, küresel güçlerin sunduğu kişilikleri seçmektedirler. Anne baba, öğretmen, abi, abla iyi rol modeller olmalıdır.
-- Sorgulamacı bir düşünme tarzından uzaktalar. Neden, niçin adeta lügatlerinden çıkmış, kolaycılığı seçerek, hiç düşünmeden evet veya hayırı seçmekteler.
-- Çocuğu kim biçimlendiriyorsa, çocuk onun olur. Özellikle kendinize benzemeyenlerin eğitimine bıraktığınız çocukların ileriki dönemlerde sizi oldukça üzeceği beklenmelidir.
--Genç eğitimi şekilcilikten arındırılmış ve içselleştirilmiş olmalıdır. İçselleşmiş bir eğitimde genç kendisini eğiticisi ile özdeşleştirir. Sevgi ve samimiyetle geliştirilen ilişkiler daha işlevsel ve etkili olduğundan gencin değişimi ve sorumluluk alması kısa sürede gerçekleşir.
--Gençlik sorunları, teorik ve pratik bir şekilde planlanmış, sürekli ve planlı bir eğitimle giderilebilir. Bunun için, donanımlı ve birikimli insanların birlikteliğine ihtiyaç vardır. Büyükler buna uygun davranıyor mu? Sorgulanmalıdır.
--Gençlerin ilgi ve kabiliyetleri keşfedilmeli yetenekleri doğrultusunda toplumun değiştirilmesinde görev alabilecek konuma gelmeleri teşvik edilmeli. Gençlere aynı hassasiyeti paylaşan sosyal çevrelerle ortak amaçlı çalışmalar yapmalarını çalışmalarda uyumlu olmalarını anlatmalıdır
--Gençlerin, inançlarına bağlı, sorumluluk sahibi, çevrelerinde sevilen, odak, merkez insanlar olmaları teşvik edilmelidir. Müslüman kimlik sahibi olmalarına destek ve öncelik verilmelidir. Kimlik oluşumunun Allah’a karşı kullukta belirleyiciliği sıkça hatırlatılmalıdır.
--Gençler yaşlarına uygun olmayan dini bilgilerin hepsi boca edilerek din yorgunu yapılmamalı! Bilgilendirilmede de geç kalınmamalı ve din yoksunu yapılmamalı!
---Gençlere dinin bilerek tercih edilen bir değer olduğu, dinden haberdar olmanın başka, dindar olmanın başka olduğu prensibi iyi kavratılmalı ve dini tercihlerini bilerek yapmaları hatırlatılmalıdır.
--Gençlere istikbalimizin teminatı sizlersiniz diyerek, onlardan aşırı taleplerde bulunmak ve yapamayacakları görevleri üstlenmelerini istemek veya gençlerden sadece sürekli şikayetçi olmak ailenin ve toplumun zararlı alışkanlıkları arasındadır. Kaçınılmalıdır.
--Gençlerin, dini, sosyal ve siyasal faaliyetlerde aktif hale getirilmeleri sağlanmalıdır. Teşvik edilmelidir. Öğrendiklerini bu faaliyetlerle sahaya yansıtmalarına vurgu yapılmalıdır. Sahada olmak bir sıfır önde başlamak demektir.
-- Anne babalar başkalarının işlerine ayırdığınız zaman kadar çocuklarınıza da zaman ve emek harcayın. Dünya meşguliyetleri, iş güç, yorgunluk bahaneleri, haberleri takip etmem lazım, dizilerim kaçıyor gibi düşüncelerle çocukların en tabii sorularına cevap vermekten kaçınılmamalıdır.
--Unutmayalım ki iyiliğin kahramanları olduğu gibi kötülün de kahramanları vardır. Kötülüğün kahramanları ise insana tuzaklar kurmakta pek mahirdirler. Kötülüğün baş kahramanının şeytan ve insanın nefsi olduğu çocuklarımıza iyice anlatılmalıdır.
-- Gencin eğitim faaliyetleri içinde imanın temel esasları yanında, tüm olayları stratejik bir bakış açısı ile değerlendirmelerini ve tevhidi bir dünya görüşüne ulaşmış, aynı ortak noktaya varmış kişiler yetiştirmeyi hedeflemelidir.
--Her konuda vahye dayalı temel bir dünya görüşüne sahip olmak, uluslararası sistemi ve Türkiye düzenini yorumlamada, ortak bir bakış açısını elde etmek eğitim faaliyetleri ile verilmelidir.
-- Gencin eğitiminde doğru teşhisin doğru bir tedavi yöntemi olduğu asla akıldan çıkarılmamalıdır. Dolayısı ile eğitim insanın kötülük yönlerini yok edip, tamir etmeyi ve iyilik yönlerini geliştirip inşa etmeyi hedeflemelidir.
Yeni öğretim yılı herkese hayırlı olsun. Gençlere öncelikle Allah’a kulluk etme bilinci, dindar olma şuuru, peygamberin yolundan gitme gayreti, toplumu değiştirmek için çalışma ruhu verelim.
--Çocuklar bizimdir. İlgilenirsek bizim olur.
Vahap Yaman
vahap3442@gmail.com